书生小学(小学一年级学习成绩很差)

1. 书生小学，小学一年级学习成绩很差？

我们作为一个父母的，每一个人，都希望自己的孩子，出类拔萃，或者是超越自己，所以在自己的孩子，出生的那一刻起，把培养孩子成长，列入计划中。

把孩子未来人生，一步步设想的，细腻入微的程度，题主说的，孩子一年级，成绩很差的提问，希望我能帮您分析一下原因。

首先说，一年级成绩差，实话实说，对一个孩子来说，如果不是智力发育障碍，大可不必担心，因为一年级虽然是一个孩子的基础知识。

但是，只要及时改正，为时不晚，这时候不要责怪孩子，而是，和孩子找原因，才是最重要的事情。

首先，看看孩子成绩差，是贪玩忽略学习了吧？还是，上课听不明白老师讲课？还是孩子自己，不喜欢学习？

而且，有的孩子，认为自己学习不学习，父母都会，好好照顾自己，这就是父母，潜移默化中误导孩子了！家长们更要自己好好想想，自己孩子学习成绩差，引导孩子错在哪里？

一年级的宝宝成长，就像一颗小树一样的成长过程，家长们就像园林工作人员一样，及时扶正，剪掉干枝枯叶。

在孩子上学之前，就要引导孩子喜欢读书和学习，如果是已经正确引导孩子，学习差的时候，不要责怪孩子，而是要详细和孩子交流交流，孩子会说出来，自己的想法，和知道错在哪里？

一年级的孩子，正是最贪玩的时候，更可怕的是，上课不注意听讲，这应该是学习差的主要原因，每一个父母，要想自己孩子学习成绩好！

必须要教会孩子，上课注意听讲，听明白老师讲的，每一个题，每一句话的内容，才能领会题目的所有，才能完成作业，不可能出现成绩太差的事情。

我们做父母的，都希望自己的孩子，聪明才智，出类拔萃，未来人生学有所成，或者说超越自己。

所以，在培养孩子上学，陪伴孩子成长的过程中，首选的事！帮助孩子学会自律！自律是一个人，未来人生的方向，自律的人会走的更远，飞的更高。

最后说，孩子们未来，学习成绩怎么样？自律是至关重要的作用，祝每一个孩子都杰出才智，成为有用之才，加油

书生小学(小学一年级学习成绩很差)

2. 说说你遇到的咸猪手事件？

我至今遇到过两次“咸猪手”事件，两次的时间间隔还挺久的，而第一次的时候，我还傻傻地不知道什么意思，最后是同学看出来的，帮我解围，还教会应该怎样做，才有了第二次的反击。

第一次遭遇咸猪手是我读初中的时候，那时候老实的我只知道读书学习，不太懂感情，也不渴望感情，整天一副高冷的神情，让人看不懂，也不敢靠近。因为那个时候正值青春期，学校里偷偷谈恋爱的人也很多。

我一直以为感情是你情我愿，相互有好感才可以，却没想到不渴望感情也避免不了被纠缠。初二的时候，每天课间休息的时候总会有几个隔壁班的男生在窗口张望，同学们都说是为我而来的。

可我怎么也不相信，后来我才相信那是真的（冲着我来的），因为有一次我被他们拦住了，其中一个同学说：“美女，我们注意你很久了。”我看了看他们，还没开口，他又说了：“因为我们老大喜欢你，这是给你的信，你记得看完。”

说完他们给我了一个信封，就离开了，进教室之后，有几个知道情况的同学赶紧凑了过来，闹着要打开看看，还有一个女同学大声念了一遍，然后笑着问我：“是不是被感动啦，会不会从了他呀？”

瞬间，全班同学的眼睛都齐刷刷地看向了我，我红着脸说：“不可能！”这个消息自然传开了，我以为他们也不会纠缠我了，谁知他们“阴魂不散”，虽然再也没有给我写信了，但脸皮更厚了。

感觉他们一天没事一样总是围着我转，先是几个男的把我围着，他们“老大”这才出现，远远地先说一句：“你们干嘛对美女这样？”接着快速走过来，把他们推开，一把拉住我。

我看得出来，这是他安排的，并没有理会他。过了几天又上演了这样的事，一次放学回家，我刚出校门就被几个男的拦住了不让走，这几个人并不是学校的同学，而是社会上的闲散人员，都是一副猥琐的表情。

与他们并没有过节的我不知所措，这时候“老大”又出现了，还是推开了那几个人，拉着我说：“你们想干啥？这是我女朋友，我不允许任何人欺负她。”而对方也不服，冲过来和他动手了，直到有两个被他打倒了才跑走。

而他搭着我的肩膀，说送我回家，走着走着他的手就到了我的腰间，我看了他一眼，他笑了笑。这时一个班上的女同学走了过来，一把把我拉开，指着他说：“你最好走开，离我朋友远一点，不要耍把戏！”

两人对视了一会，他欲言又止，转身走了，这时同学说：“我看到他们在一起玩过，明显是一伙的，又在耍小计谋。这就是想揩油，骗你的。有我在就不会让你受欺负。”因为这个女同学的爸爸是警察，我再也没被纠缠过。

她还告诉我说：“凡是刚没认识多久，就动手动脚，摸这摸那的男人，都是不怀好意。不要客气，直接勇敢地拒绝，呵斥。”没想到的是，他教我的后来还是派上了用场。

毕业后的第一份工作，我就见识了一个猥琐同事，这个同事一直给我们一种很正直的形象，因为和我住得不远（小区挨着的），有时候上下班就一起，那时候都是乘坐公交车。

记得有一次我和他正好在路上遇到了，就一起等车，上车后，人特别多，我走的前面，同事在后面，上车后他就站在我身后，挨得有点紧，他笑着说：“人太多了，挪不开。”我就没说什么了。

可后来一路上，他时不时地用身体碰我一下，因为路不平，我也认为是颠簸造成的，还是没有说什么。可他渐渐暴露了猥琐的心理，一直贴着我，还用身体某个部位顶着我。我意识到有问题了。

往前挪了一步，转身瞪着一脸享受的他，他红着脸说：“对不起，因为我喜欢你才这样的。”我没有顾忌他的面子，大声说道：“你还有脸不？简直就是道貌岸然的人渣，离我和别的女孩都远一点！”

这时车里的人也明白了什么事情，都看着他，周围的女性朋友都鄙夷地走开了，而他只是低着头，没有说话。后来我再也没有和他有过交集了，当然也没有对其他同事说起，但他也还是辞职离开了。

经历了那一次，我后来坐公交车和地铁的时候都会注意周围的情况，毕竟现实中猥琐的人还是很多的。最后也建议女孩子在外面一定要保护好自己，遇到这样的事不要怕，大声呵斥或者报警处理，让他们受到应有的惩罚。

3. 你会删掉曾经的同学吗？

我不会删掉我曾经的同学。

同学一场，就是一种缘分，无论什么时候的同学，我都会倍加珍惜彼此之间的情谊。如他是干保险的，或卖东西的，用不着可不用管他，只是看过或浏览一下即可;如他喜欢在朋友圈，发一些负能量的东西，或是宣泄自己的坏情绪，可适当规劝他，他听更好，不听，随他去;如同学找我帮忙，我会尽力而为。谁还没有一次用得着别人的时候！

我就曾经有事，用得着同学帮忙。我的同学都给予了我最大帮助，我对这些同学，感激不尽！他们对我的恩情，我牢记在心！如他们有事用得着我时，我也会像他们帮助我一样，尽全力帮助他们！

有些同学，喜欢发一些生活小常识，我从中受益了;有的同学，是学法律的，喜欢分享一些法律方面的知识，我也喜欢看看，学习一下法律知识，总没有亏吃;有的同学，是我的领导，总会分享一些最新的消息，我早一步知道，心中早有数;有的同学，在小学，初中，高中，和我是同行，我们彼此交流学术上的东西，我因此受教无限。

同学，亦友，亦亲人！我认为同学之间的情谊深厚。当然，我尽量不会打扰他们，但一旦他们需要我，我会义无反顾的冲上去，助他们一臂之力。在日常的工作，生活中，同学之间各自安好，彼此无扰。

我曾经的同学，请记好！朋友圈里，我不会删掉你！当你一切顺利时，我默默关注你;当你荣光无限时，我为你高兴;当你有不顺，需要找人倾诉时，我愿成为你忠实的听众;当你身处寒冬，急需帮助时，我就是你那个雪中送炭的人！

4. 你刚上学时学的第一篇课文是哪篇？

98来的，2017届考生，湖北人，谈谈我当年的语文书吧（高中为主）

学前班的语文大家都懂，基本就没有正儿八经的课文这一谈，都是声母，韵母，汉字一类的，偶尔有一些古诗。

小学一年级的话，记得也是一首很有名的现代诗，印象很深刻的原因是老师布置的作业就是把那篇课文抄三遍:

滴自己的汗，

吃自己的饭，

自己的事情自己干。

靠天靠地靠祖上，不算是好汉。

初中一年级的话，用的人教版课本，第一篇课文是鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》。语文课代表是我同桌，一个冰雪聪明的女孩纸，在她的监督下我背完了这一段细节描写:

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄，里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

所以印象也挺深刻的……

高中毕业到现在也没几年，所以大部分还记忆犹新，依旧是人教版教材，从语文也是从《必修一》学起，当时的第一篇课文是毛主席的《沁园春·长沙》:

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

《必修二》的话，第一篇是朱自清的散文《荷塘月色》，没要求背，后面的《故都的秋》什么的，本人当时也没读出什么精彩之处，反正精力都放在后面的《诗经》《离骚》

《必修三》第一篇是《红楼梦》的第三回《林黛玉进贾府》，个人感觉没有第二篇鲁迅的《祝福》有意思，祥林嫂的故事看的不下十遍，封建思想下被礼教束缚的可怜人，他们故事总是那么煽情又悲催。

《必修四》的第一章都有意思，记得当时看了不少影视作品，从《窦娥冤》到《哈姆雷特》，再到我们班自导自演的《雷雨》。都是应试教育下难忘的回忆。

《必修五》也是，第一篇《林教头风月山神庙》当时老师抽了几节课让我们看了《百家讲坛》栏目鲍鹏山的新说水浒，《边城》是放了一场电影，看完了以后感受颇深，依稀记得最后那一句:“也许那个人永远不会回来，也许明天回来。”老师甚至还让我们写了一个续写。

至于选修那几本，“人物传记”太长了老师也不好讲，发个教案，让我们看看书，完成教案就行了；“世界小说”是最好看最精彩的，每次晚读的时候，都会趁机偷偷看两个故事；“诗词古文”那个头疼，不提了，我以为一个《离骚》就要命了，没想到后面还有《长恨歌》《湘夫人》……剩下的“演讲”选修课本压根没碰过。

上了大学以后，我已经和语文这门学科划清了界限，再也无缘，两年下来，压根没碰。不过21世纪的知识分子还是要有最基本的语文学习观念，走到哪，学到哪，“大语文观”都和我如影随形。

5. 是不是相当于现在的高中生？

秀才，顾名思义就是优秀的人才。也就是说，只是人才还不行，必须得是优秀的。这个优秀标准是什么？怎么来判定？就需要考试了。以下从秀才的起源和历史，秀才的学习培养过程，考试评定过程，现代高中生的学习培养来分析比较一下秀才和现代高中生之间究竟孰高孰低。

一、秀才的起源和历史。

秀才起源于汉武帝时，原来是经地方官府考察而举荐的，叫做“察举”，东汉光武帝时为避讳刘秀的名字，改为“茂才”。一直到明代秀才还一度采用举荐的方法，而到了明清时期，读书人须经过考试才能获取秀才功名，秀才也开始专指府、州、县学生员。

二、秀才的学习培养历程

古代的小孩子开始上学叫开蒙，一般都是在私塾上学，私塾的形式根据经济条件的不同也有很大区别，比如有钱人家会把先生请到家里，称“坐馆或家塾”，先生一般是落第秀才或老童生。教授的内容包括初学的《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》、《神童诗》等，以及之后的四书五经等，还有书法教育也是比较重要的，因为不论是“童子试”还是以后科举考试，一手隽秀的蝇头小楷是必不可少的。

三、秀才的考试评定过程

评定秀才的考试被称为童子试，也叫童试，以明清为例，分为县试，府试和院试。符合身份条件的读书人通过县试和府试合格成为童生，童生参加院试，优秀者成为秀才，按成绩名次分别入府、州、县学，成为生员。别以为童生都是青少年，其实很多一把年纪的童生还在参加院试，有的多少人终其一生也没能考上秀才，成为老童生。

秀才中的更优秀者被评为廪生，享受国家经济补贴。只有考上秀才才有资格继续参加乡试，乡试在省里举行，考中者成为举人也就是中举，举人继续参加在京城举行的会试，考中者成为贡士，贡士继续参加殿试，也就是皇帝亲自主持的考试，这个录取名额为三甲，一甲三名，为进士及第，分别是状元，榜眼，探花；二甲若干，为赐进士出身，三甲若干，为同进士出身。

四、现代高中生的学习培养过程

现代的孩童先在幼儿园接受丰富多彩的学前教育，到了入学年龄开始接受九年义务教育，小学六年（之前曾为5年），中学三年，开设课程小学时为语文、数学、自然、品德、英语、历史等，中学则增加了物理、化学、生物学、地理学、政治学等科目，九年义务教育为普及教育，中学结业成绩符合标准者进入高中接受教育，高中所设科目与中学基本一致，但在知识深度和广度上有所增加。

五、秀才与高中生的比较

1.秀才和高中生的知识体系比较

从以上的分析可以看出，秀才和现代高中生之间能够比较的方面不多，高中生学习除语文之外还要学习现代自然科学与人文科学，比如物理、化学、数学、生物、通用技术，政治经济学、地理、世界历史等，古代秀才可以说闻所未闻，这样的话他们之间怎么比较？

而高中生对古代汉语的学习，仅仅涉及到秀才所学内容的极少一部分，如四书五经内容都是节选几个片段而已，况且秀才很多都是倾其一生都在学习这些知识，反复诵读琢磨，高中生只学习了包括初中在内的六年（小学时对古汉语涉及不多。），这样看来，在这方面秀才应该比高中生的古汉语言知识丰富熟练的多的多，比如一般的秀才都能出口成章，对对子，写书法，一手蝇头小楷几乎是秀才的标配，应考时，书法据说有相当的分量，现在别说是高中生，就是大学毕业很多写出来的求职信都是歪三扭四，原因也简单，这些学生根本就没练习过书法，学校也不要求，只要写出来能够让人看懂就行了，这就是实用主义，的确是高效率的，一个人不用再费劲心力去练习书写，把宝贵的时间用在其他更有用的工作学习上，当然随着现代办公工具电脑和打字机越来越多，写字已经被电脑标准化了，什么样的字体，只要调整输入法，就可以很标准地写出来，于是书法到现代就变成了艺术品。

2.秀才和高中生的录取比例比较

据统计清朝两百年多年总共才有40多万名秀才，而清朝人口最多时达到4亿，所以从比例上看，秀才的比例是远远小于现代高中生的。但不能仅仅从秀才和高中生所占当时社会人口的比例来简单判断哪一个更优秀更难考。古代秀才的数量少和当时的生产力水平、经济条件有关，秀才基本是脱产的，过去所谓半耕半读大多是一些失落文人的自我安慰，真正一心求取功名的秀才恐怕比现在的高中生应对高考还要用功，因为古代科举的诱惑力远大于今天的高考，今天高考录取了，只是说明你获得了进入大学学习的机会，而科举考试如乡试，会试后是可以做官的，殿试录取三甲后更是马上直接做官。

在古代，读书人的使命就是为往圣继绝学，读书的目的很明确就是为了获取功名，做官后进入特权阶层，也可以说是为读书而读书，为了功名利禄而读书，古代的读书人不具备直接创造实际社会财富的能力，比如一个秀才再优秀即便参加殿试获得状元，他也不可能创造出就业岗位，也不可能搞发明创造，增加社会物质生产，基本上，过去的读书人是消耗社会物质财富的，在社会生产力低下的自然经济条件下，秀才等读书人的数量当然是十分有限的。

现代则不然，高中生已经具备了一定的数理化知识，基本上已经具有了自己学习的能力，即便没有机会上大学，一个合格的高中生也基本具备了发明创造和进一步学习提升的能力，是可以直接创造社会财富的。

3.秀才和高中生的社会地位比较

从社会地位上来说，秀才与高中生不可同日而语。高中生是现代法治社会的普通公民，享有法律面前人人平等的公民权利。而秀才生活在封建时代，是一个等级森严的不平等社会，在古代社会，一旦拥有了秀才功名，就可以免除徭役赋税，见到官员不用下跪，可以平起平坐，在秀才功名被褫夺以前，犯了案子不会被用刑。

六、结语:从以上各方面的比较来看，秀才和高中生是两类完全不同的人群，当然现代人有时候喜欢把现在的知识分子比为秀才，那也是一种习惯，其实秀才的知识体系和现在高中生是无法相比的，秀才比高中生高出的古文知识部分也只能是一种文化传承，而无法产生推动社会经济发展和科学进步的作用；从社会地位上来讲，秀才不再是普通百姓，已经拥有了一些特权。

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