1. 黄多多学校图书馆事件，买东西时总是说妈妈说好看就好看？
现在的父母一边学习着各种各样的育儿经验，一边捧着孩子怕摔倒，一边倡导着给孩子自由，一边把孩子的未来掌握在自己手里，把孩子培养成了只会为了成才的“木偶人”。
2岁开始，孩子开始有了自己的主观意识，可以凭借自己的本能喜好选择自己喜欢的玩具
3岁开始，孩子可以清楚的表达自己想法，并与大人交流，对于喜欢的东西志在必得，即使已经有了相同的玩具，即使玩具买回来很久不玩。
根据一项权威家庭教育的报告数据：随机抽选100个父母为85后年龄在6岁以内孩子，每个孩子面前放5个玩具，让所有的孩子只能选择一个自己最喜欢的玩具，结果有81个孩子不顾劝说拿走了两个以上的玩具；随后父母拿出两件新衣服问自己的孩子最喜欢哪件，有75个孩子无从选择。
我的亲妹妹今年读初中，在她上小学的时候经常会出现这样的情况：老妈带她去买衣服，问她喜欢哪件，她总是回答“都可以”或者“都喜欢”，从来不会说最喜欢哪件，也从来不会拒绝老妈给买的东西，不论是衣服还是零食或者学习用品。
孩子缺乏主见的原因1.“包办式”家长
记得我上幼儿园到小学的时候，每天放学之后要自己走十几二十分钟自己回家，随着年龄越来越大，发现身边的小孩自己上学的越来越少了。现在自己也有了孩子，再看每天幼儿园和小学门口每逢放学的时候就挤满了接孩子的人群。即使孩子都认识回家的路，即使是白天，家长总会觉得应该保护好孩子。
随着社会的发展变化，很多的独生子女家庭出现，独生子女的下一代又承载了上一辈的各种寄托，因此从孩子出生到长大，每一天几乎都是再家长的精心呵护下成长。
婴儿时：给宝宝规定各种时间该吃什么该做什么，为了宝宝的健康；
幼儿时：为了孩子以后上学不输给其他孩子，安排了各种各样的学前教育课程，甚至只要看到有育儿类的经验就会在自己孩子身上实践；
少年时：每天繁重的课业之外还有上不完的兴趣班，美其名曰为了孩子全面发展，培养孩子的兴趣爱好。
青年时：为了孩子能读个好学校，每天“不辞劳苦”的赶着孩子往前冲。
这一切看似是为了孩子的将来，扪心自问，难道不是按照自己心中的完美孩子的形象再塑造孩子吗？生怕孩子的错误决定影响孩子目前的状态，于是乎从生活起居到教育学习几乎大包大揽，还起了一个好听的名字：“为你好”。
中国青年报社社会调查中心联合问卷网显示父母包办式教育对孩子造成的负面影响：孩子缺乏主见（58.9%），孩子为人处事优柔寡断（55.5%），滋长孩子的懒惰和依赖性（51.0%）。
这种环境下成长的孩子，思维模式已经完全被家长所代替，剩下的只是机械的完成家长给出的那一条条路，即使有反驳也会被家长以“为你好”的名义强制打压下去，久而久之，没有主见，遇到选择时第一时间就是看向家长，等待家长替自己做决定。
2.“对比式”教育
自从怀孕到生小孩，不知不觉只要看到别人的孩子就忍不住多看几眼，特别关注别人的孩子是怎样的，别人的父母是怎么对待孩子的，从而学着自己做一个合格的妈妈。但是连我自己都不知道自己小时候最讨厌的事情竟然发生在自己身上。
一天带着大女儿去附近的广场去玩，那里每天会聚集很多的小朋友和家长，小广场已经成了孩子和家长交流的场所。女儿和另外一个女孩在一起玩，这时候一个小男孩拿着一个闪着七彩光的玩具在旁边玩，他妈两个就凑在一起跟小男孩玩，没过多久小男孩拿着玩具走了。女儿就跟着小男孩走，非要玩那个玩具，另一个小女孩则是很乖巧的回到家长身边。不知道为什么当时一下子就很生气，指着女儿说:"你怎么什么都想要，你看看别人小朋友，那么乖，那么听话，你怎么就那么不懂事”。其实当时说完就后悔了，女儿的表情充满了委屈。
“对比”好像已经成了激励孩子和鞭策孩子的一种最常见的方法，哪怕是新手家长也会“无师自通”。从孩子的性格喜好到学习成绩甚至吃的玩的用的，只要孩子不听话，就会拿周围听话的孩子做对比。殊不知，这种连我们自己都讨厌的方式我们竟然用在了孩子身上，还乐此不疲。
对比会让孩子产生强烈的自卑感，对自己的决定和选择不自信，甚至出现恐惧选择，因为孩子害怕自己做出的决定会招来父母无情的指责和对自己的否定。以至于养成遇事就不知所措，生怕自己哪里不如别人，不敢有自己的主观意识等等。
缺乏主见的对孩子的危害1.选择困难
缺乏主见的孩子常常把选择权都交给家长代替自己执行，形成过度依赖，选择的本能退化，固有的思维模式中逐渐失去自己可以给自己做主的意识。面对需要自己做选择，而身边又没有可以替代自己做选择人时，就会惶恐不安，思前想后，生怕自己的决定是错误，会让家长不高兴的心理。
我的妹妹就是样的真实案例，带去买衣服从来没有自己的主见，不知道自己应该喜欢什么。如果非逼着她自己选择一件衣服时，也会说“妈妈你得好就好”，每次看的我气不打一处来。
2.缺乏独立思考能力，容易人云亦云
孩子在自己的很多想法被否定之后形成的主观意识缺乏会让孩子失去主动思考的能力，淡化思考在成长过程中的重要性。缺乏主见会让孩子在自己的社交圈子里成为一个迷茫的人，常常被周围的人的思想观念所影响，不会主动思考辨别来自周围的思想是否符合自身，导致孩子在社交过程中的的认同感降低。这就是所谓的“人云亦云”。
善用列举法1.“列举法”
列举法常常用在文化课中，比如最常用的数学中的列举法。
列举顾名思义就是把所有的条件、因素或者结果逐条罗列出来，寻找出最正确的答案或者从中得出最佳的结果。
在孩子的教育中，列举法是指在孩子面临新的事物不之所错时，协助孩子把事物的利弊用文字的形式逐条记录下来，让孩子自己说出对于这件事物的看法和父母对这件事情的看法，在罗列出全部的利弊后，只要利大于弊就满足孩子的要求。
举例说明:女儿有了很多玩具，在逛超市的时候看上一个跟她已经有的玩具类似的玩具，但是她又不知道是不是可以要的时候，就需要父母及时用“列举法”帮助孩子做出选择。首先跟孩子沟通想要这件玩具的好处是什么，我不想给她买的原因是什么，只要她说的好处比我说的原因多，就给她买。2.如何运用“列举法”引导孩子树立主见
列举法的应用可以多元化，应用在各种不同的场景和不同事件上面。从生活习惯到饮食起居，从娱乐玩具到学习教育，都可以进行广泛的应用。
首先父母要以身作则，在陪孩子玩耍、学习的时候适时用当前发生的事情用列举法解决事情。
学习一天的孩子放学回来，还没有写作业就想看电视，妈妈就问他那你说说为什么要现在看电视的理由，只要能反驳到我就让你看。孩子认真的对妈妈说“今天晚上有动画片，如果不看就没有了，别的小朋友都看了，明天上学他们都在说而我不知道，就没人跟我说话”“我心里一直想着动画片，写作业也不能全神贯注，容易走神出错”“动画片也就15分钟，耽误不了写作业的时间”。其实在孩子说出来这些理由以后，孩子的妈妈已经没有任何理由反驳孩子，因为妈妈反对的理由只有一个就是担心孩子写不完作业。列举法其实就是一场辩论赛，让孩子在跟你辩论中更加清晰的对事情进行判断，针对反对意见不断的进行思考，重要的是思考的过程，而不是结果。
列举法对孩子的好处1.提高孩子独立思考的能力
善于思考的孩子对任何事情都会有自己独到的见解，而列举法就是培养孩子独立思考的工具，在孩子列举事件的利弊时就是一个独立思考的过程，加上还要不断应对家长提出来的反对意见，更加激起孩子的思考潜能。这种头脑风暴出来的结果比单纯的一味拒绝或者接受更让孩子明白做一件事情对自己的好处是什么。
2.培养孩子“趋利避害”择优选择能力
有主见，面对选择和困难有自己独立见解的孩子在选择面前能很快的罗列出这件事情对自己的好处是什么，对自己的弊端是什么，从而做出对自己相对有利的决定。这种择优选择的能力需要在孩子幼儿时期就要坚持不断的进行引导培养。
人的一生要面临无数的选择和机会，但是机会不是生来就有的，也不是谁每天都有机会在在等着，更不会随着人的意志说来就来，因此这种培养孩子的主见能力，能在孩子遇到机会时能清晰的辨别机会。“列举法”可以让孩子拥有择优选择的能力，才能更好的抓住利用出现在眼前的机会。对比主观意识差的孩子，他们面对机会时犹犹豫豫，前怕狼后怕虎或者根本无从选择的时候，只会让机会稍纵即逝。
3.增进孩子与父母的亲子感情
培养孩子的过程其实就是与孩子相处的过程，在这个过程中沟通才是解决孩子问题的最有效的方法。“列举法”就是利用父母与孩子沟通时候运用罗列的方式进行的一场辩论，能让父母更加了解孩子内心最真实的想法和思想活动。
有时候我们家庭中教育孩子总是按照自己的经验和五花八门的育儿经学来的经验培养孩子，但是每个孩子都是独立的个体，是有自己思维意识的人，强加的思想只会让孩子与父母走的越来越远。遇到事情与孩子列举事件的利弊的过程就是了解孩子和让孩子了解自己真实想法和感受的过程。
这样的方式能让孩子更体谅父母的不易，也能让父母体会孩子的角度考虑问题。久而久之，孩子会更愿意跟父母分享自己的状态和心里活动，亲子感情也就更加牢固。
结尾故事：父子与驴上小学的时候课文中有一篇故事：
有父子俩要去很远的地方探亲，家里有只驴子，父子俩都外出，就没有人来照顾驴子了，于是，父子俩决定牵着驴子一同前往。 在半路上，有人就笑话他们：“真笨，有驴子不骑，偏要走路！”于是，父亲便叫儿子骑在驴背上，走了一会儿，又听到有人说：“这儿子真不孝，竟然让父亲走路，而自己骑在驴子上！”于是，父亲赶快叫儿子下来，自己骑到驴背上，过了一会儿又有人说：“真是狠心的父亲，不怕把孩子累死吗？”
于是，父亲连忙叫儿子也骑上驴背。谁知走了一会儿又有人说：“这驴子真可怜，两个人骑在驴背上，不怕把那瘦驴压死？”于是，父子俩赶快溜下驴背，把驴子四只脚绑起来，用棍子扛着走。这时又有人说了：“这父子俩是不是有病，不累吗？”最后，儿子建议，把驴子卖了，父亲觉得有道理，于是就到集市把驴子卖了。这之后再没有人笑话他们。
一个人的主见意识影响着人的一生，人的一生就是面对无数选择之后的结果衔接起来的故事。从小培养孩子的主观意识，培养孩子的主见能力是家庭教育中不可或缺的一环
